ما هى أنواع الذكاء لدى الإنسان

ما هى أنواع الذكاء   لدى الإنسان 

 يشمل الذكاء عدّة أنواع وفقاً لنظرية هوارد غاردنر للذكاءات المتعددة، ويُوضّح كلّ نوع منها على النحو الآتي الذكاء المنطقي الرياضي يتميّز الأشخاص ذوو الذكاء الرياضي المرتفع بقدرة عالية على حلّ المشكلات دون الاعتماد على المهارة اللغوية، حيث يُمكنهم إيجاد حلّ مشكلة ما قبل التعبير عنها لفظياً، ومن الجدير بالذكر أنّ الأطفال الذين يتمتعون بهذا النوع من الذكاء جيدون في حلّ الألغاز، والعمليات الحسابية، وألعاب التفكير والأحاجي، والتمرينات المنطقية   يُشير الذكاء المنطقي الرياضي إلى القدرة على تحليل المشكلات منطقياً وعلمياً، ومن أبرز من تمتّع بهذا النوع من الذكاء: آينشتاين وبيل غيتس، حيث لديهما القدرة على تطوير المعادلات، والقيام بالعمليات الحسابية المعقدة، وحلّ المشكلات التجريدية، كما يكون مستوى أداء أصحاب الذكاء الرياضي المنطقي أفضل في بعض المهن دون غيرها، ومن هذه المهن ما يأتي  عالم رياضيات. محاسب. إحصائي. محلل حاسوبي. الذكاء اللغوي يشمل الذكاء

 اللغوي الاستجابة إلى كلٍّ من اللغة المحكية والمكتوبة، والقابلية لتعلّم اللغات، والقدرة على استخدام اللغة لإنجاز هدف محدد، فالأشخاص الذين يتميزون بهذا النوع من الذكاء، مثل ويليام شكسبير وأوبرا وينفري، لديهم القدرة على تحليل المعلومات، وابتكار الخطب، والكتب، والمدونات، والمذكرات، وغيرها،  ومن الجدير بالذكر أنّ الأطفال الذين يتمتعون بهذا النوع من الذكاء لديهم الأفضلية في النشاطات اللغوية، مثل: القراءة، وإخبار القصص والطرائف، وكتابة القصائد، وتعلّم اللغات، وحلّ ألعاب الكلمات، ويكون مستوى أداء أصحاب الذكاء اللغوي أفضل في بعض المهن دون غيرها  ومن هذه المهن ما يأتي   محامي. مذيع  كاتب  صحفي. مشرف  مضيف 

نظرية الذكاءات المتعددة يُعرف الذكاء بأنّه القدرة على تعلّم، واستخدام، وإنتاج حلول جديدة من خلال المهارات أو المعلومات الموجود لدى الفرد، كما يُعرّف أنّه القدرة على التفكير، والتحليل، وطرح الأسئلة، والاستنتاج، ومن غير

الصحيح حصر الذكاء بنوع واحد  فصاحب نظرية الذكاءات المتعددة هوارد غاردنر، ذكر رفضه لذلك في كتابه إطارات العقل، الذي توسّع فيه في تعريف الذكاء، وحدّد عدداً من أنواعه اعتماداً على أسس علمية  كتب غاردنر أنّه يُمكن أن يمتلك الجميع كلّ هذه الأنواع من الذكاء، ولكن تتفاوت درجاتها من شخص إلى آخر، بناءً على خبرة الشخص وجيناته، كما عرّف الذكاء أيضاً بأنّه القدرة البيولوجية النفسية لمعالجة المعلومات، والتي يُمكن أن تتأثر بضوابط المحيط الثقافي، وتُقدّر قيمتها بالنسبة لمعايير كلّ محيط أشار غاردنر بأنه غير موافق على تقييم الطلاب بناءً على امتلاكهم نوع واحد من الذكاء دون غيره، وقدّم 3 توصيات لتعليم الأشخاص الذين يرغبون بالاعتماد على نظرية الذكاءات المتعددة، وهي كالآتي  اشتقاق، ومعالجة، وبناء نماذج تعليمية لكلّ طالب على حدة، وعدم الاعتماد على نمط ذكاء واحد في التقييم. الاعتماد على عدّة طرق في التعليم من خلال التنويع بين الأداء الصوتي، والحركي، والمرئي، وغيرها. إدراك حقيقة أنّ مستوى نمط الذكاء ليس متساوياً بين الجميع وليس قابلاً للتبديل.

 الذكاء الاجتماعي يسمح الذكاء الاجتماعي للأشخاص الذين يمتلكونه بإدارة علاقاتهم الاجتماعية المختلفة بنجاح، حيث يشمل سرعتهم في فهم نيّة الآخرين، والتواصل معهم بفاعلية، وصُنع الامتيازات الاجتماعية، ولا يتطلّب الذكاء الاجتماعي بالضرورة استخدام الكلمات شفهياً، كما يظهر هذا الذكاء في نوع محدد من البشر، خصوصاً الذين يعملون في مواقع إدارية أو تعليمية، ويتّصف الأشخاص أصحاب الذكاء الاجتماعي المرتفع بعدّة صفات من أهمّها ما يأتي  القدرة على إدراك مشاعر الآخرين والاستجابة بشكل مناسب لذلك. القدرة على قيادة المجموعات وتحفيزها، وتوجيه الأفراد لتحديد مشكلاتهم وحلّها بفاعلية. يكون مستوى أداء أصحاب الذكاء الاجتماعي أفضل في بعض المهن دون غيرها، ومن هذه المهن ما يأتي  مدير. معلم. معالج نفسي. مبشر ديني.